Estrategias didácticas activas y su vinculación con el rendimiento académico desde el enfoque por competencias

Active Teaching Strategies and their Link to Academic Performance from a Competency-based Approach

Resumen

La transformación de la educación superior ha impulsado la adopción del enfoque por competencias como una alternativa orientada al desarrollo integral del futuro profesional y a la respuesta de las demandas sociales y laborales contemporáneas. Esta revisión aborda las estrategias didácticas activas como herramientas fundamentales para promover aprendizajes significativos, fortalecer habilidades cognitivas y socioemocionales, y favorecer el rendimiento académico. El artículo tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva de revisión narrativa, la contribución de las estrategias didácticas fundamentadas en el enfoque por competencias al mejoramiento del rendimiento académico en educación superior. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica de publicaciones destacadas sobre educación basada en competencias, estrategias didácticas activas y rendimiento académico. El análisis evidencia que metodologías activas favorecen el desarrollo de competencias incrementando la motivación, la autonomía y el pensamiento crítico, contribuyendo positivamente a los indicadores de desempeño académico. Asimismo, se identifica que el rendimiento académico constituye un fenómeno multidimensional condicionado por factores personales, sociales e institucionales, en cuya interacción las estrategias didácticas desempeñan un papel mediador. Se concluye que la implementación sistemática de metodologías activas sustentadas en el enfoque por competencias representa una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar los resultados académicos en la educación superior.